Përdorimi i inteligjencës artificiale (IA) nga mësuesit në EUropë po rritet me shpejtësi, por të dhënat e fundit të OECD (TALIS 2024) tregojnë se ky trend nuk është i njëjtë në të gjitha vendet. Në 32 shtete të analizuara, përdorimi i IA varion nga vetëm 14% te mësuesit në Francë, deri në mbi 50% në vendet që kryesojnë listën.
Mesatarja në vendet e Bashkimit Europian është 32%, ndërsa ajo e vendeve të OECD është 36%. Disa vende të EUropës Qendrore dhe Lindore si Malta, Çekia, Rumania, Polonia, Kosova dhe Maqedonia e Veriut arrijnë shifra prej 40% deri në 46% të mësuesve që kanë përdorur IA të paktën një herë gjatë vitit të fundit.
Midis 32 vendeve, pjesa e mësuesve të shkollave të mesme të ulëta që përdorin inteligjencën artificiale varion nga 14 përqind në Francë në 52 përqind në Shqipëri që nga viti 2024. Kjo është mesatarisht 32 përqind në Bashkimin Evropian (BE-22), ndërsa është 36 përqind në OECD (27 vende).
Në anën tjetër, vendet me përdorimin më të ulët, përveç Francës, janë Bullgaria (22%), Hungaria (23%), Belgjika frëngjishtfolëse (23%), Turqia (24%), Italia (25%) dhe Finlanda (27%).
Lexo edhe: OBSH: Shqipëria pa progres në Inteligjencën artificiale për shëndetin
Sipas UNESCO-s, ndryshimet lidhen me politikat kombëtare: disa shtete kanë strategji të qarta për integrimin e IA në arsim, ndërsa të tjerat mbajnë qëndrim të kujdesshëm dhe vendosin rregulla më të rrepta për përdorimin e mjeteve gjenerative. OECD shton se trajnimi, infrastruktura dhe kultura arsimore ndikojnë shumë në mënyrën se si mësuesit e adoptojnë teknologjinë.
Të dhënat tregojnë se mësuesit që përdorin IA e shfrytëzojnë kryesisht për përgatitje: 65% e përdorin për të mësuar dhe përmbledhur tema, 64% për krijimin e planeve mësimore, ndërsa të tjerë e përdorin për ushtrime praktike, mbështetje për nxënës me nevoja të veçanta dhe përshtatje të materialeve sipas nivelit të nxënësve.
Ekspertët presin që përdorimi i IA në shkolla të vazhdojë të rritet, por paralajmërojnë se kjo duhet bërë me përgjegjësi, trajnime të vazhdueshme dhe politika të qarta për të mbrojtur nxënësit dhe integritetin e procesit mësimor.
